英语学习 on 土木坛子

学习英式英语了解英国文化Podcast推荐: Luke’s English Podcast

Sat, 09 Jan 2016 08:00:44 +0800

就像用RSS订阅博客、新闻网站更新一样，Podcast可以订阅播客，语音版更新。一个重要的功能，利用Podcast练习英语听力，网上有海量的免费Podcast英语频道，例如：12个英语学习Podcast推荐。不过，网上大部分推荐都是针对美式英国，英式英语则较少。

我最近在听一不错的Podcast频道：Luke’s ENGLISH Podcast，是个英国英语老师Luke Thompson维护制作，越做越大，已经坚持了近7年，300多期，每期节目大约1个半小时，纯正英国英语。与其它频道相比，Luke’s ENGLISH Podcast除了英式英语这个特点，还有其它的特点。

Luke的节目更侧重于英国文化。语言能力到一定程度后，语言不地道经常是因为不懂它的文化。比如，你问英国人的业余爱好：What is your hobby? 这是一句语法和词汇正确无比的英语，但是英国听者会感到很奇怪，你应该如此问：What do you do in your spare time?

Luke的节目风格很随意，内容很广泛，不像新闻节目只关注枯燥的新闻，或者只关注某个领域。他自己称内容有时候就像rubbish，整个节目像他在和听者带有英式幽默地胡侃乱谈（他是个英语老师，也是喜剧业余演员，有时候会邀请他的朋友参与聊天），举个例子，有期节目，Luke一家人在一起，他问他爸：What is your dream? 他爸回答：I would also like to swim with dolphins, and have sex with them (Episode 322, 1:19:29). 包括在场的Luke妈妈，都笑翻了……

我个人感觉，Luke的节目语速中等偏快，但很容易听懂（往期节目提供语音文本），因为正式英语教师身份的Luke知道如何服务听众，尽可能选择易听懂的词汇，对于难理解的词汇，也会用常用词汇解释，这样一来，听众就不会觉得那么难，更有成就感，从而容易听下去，何况他聊的东西，本来就比较有趣。我经常在路上听他扯谈，或者睡前听他扯一会，感觉很有意思，学习英式英语之余，还能了解英国文化和一些有趣的事情。

频道免费，捐赠当然欢迎。节目可以到Luke的网站在线收听或者下载MP3，网址：http://teacherluke.co.uk/，也可以用iPhone, iPad, iPod上面的iTunes订阅收听，频道地址请点击这里。安卓Android手机平板应该也有类似的应用收听。

英国小学生如何学习英语？

Sun, 17 May 2015 07:00:55 +0800

像国内我这种80后的人，都应该是从初中开始学习英语。我依稀记得那时候，老师一上来就教我们国际音标，元音、辅音，好像掌握了这个技巧后，就似乎掌握了英语的全部奥妙。我只记得当年把我弄得苦不堪言。

二十年后，家里有了个五岁的小学生，碰巧在英国上小学，让我有机会了解到英国的小学生们如何学习英语，我觉得很有趣。

下面是一张我儿子学校让孩子带到家里的学习材料（孩子在学校并没有课本，这张学习材料由牛津大学出版社编写），让家长监督孩子复习功课。

首先，让孩子读这些英文字母，但不是读字母的本音，比如，b读成“波”的音，e读成“a”（类似字母A的音），d读成“得”，然后，将这三个字母连在一起，让孩子拼出"bed"这个单词的读音。

我感觉这就像我们学习汉语拼音一样！它不讲究什么规则，只是一个字母一个字母地学发音（顺便也要练习如何手写字母），然后通过简单的单词来练习如何拼读单词。

会读单词后，再将学过的单词连成一句话。读完后，家长（或者老师）就这句话问孩子一两个简单的问题，让孩子来回答。

这张纸上的学习内容就这样结束。学习内容并不算复杂，一般小孩都能掌握。这样的学习方法并不传授技巧，就是一个字母一个单词地学习，让孩子自己去感悟，去领会。

老师会给家长一个家庭作业任务书，上面告示家长要孩子完成的任务。最让我喜欢的一点，在首页有一个给家长的详细说明，告诉家长如何完成这项家庭作业。

学校每周提供一本读物给孩子阅读，对此，学校着重提示，一定要让孩子愉快地阅读，如果孩子表现出不愉快的情绪，不能采取强制措施，导致孩子厌恶学习：

Above all, make it fun!

英语写作大写字母规则

Sun, 04 Aug 2013 06:00:34 +0800

英语写作中必然遇到字母大小写（CAPITAL LETTERS），这是一个细节问题，其中有许多规定。我很早就注意到这个问题，可惜当年我的老师没有完全解答我的问题，我也没有深入研究。

阅读 How to Speak and Write Correctly 一书时，我发现作者做了较好的归纳总结，虽然谈不上是包罗所有情况的完全手册，但基本上涵盖了英语写作中常见的字母大小写规则：

句子第一个字母要大写：

“Time flies.” “My dear friend.”
直接引语应以大写字母开始：

Dewey said, “Fire, when you are ready.”
直接疑问句：

Let me ask you, “How old are you?”
诗句：

Breathes there a man with soul so dead?
带数字序列的从句：

The witness asserts: (1) That he saw the man attacked; (2) That he saw him fall; (3) That he saw his assailant flee.
文章的标题和章节名称要全部大写：

CHAPTER VIII –RULES FOR USE OF CAPITALS

知其所以然: 不定冠词a和an的用法

Sun, 07 Jul 2013 06:00:29 +0800

学过英语的人都知道，英语中有两个不定冠词：a 和 an，并且老师会告诉我们：在元音音素（不一定是元音字母 a e i o u）开头的单词前用 an, 其它情况下用 a. 我当年的英语老师就是如此告诉我，可惜我一直掌握不好这两个不定冠词的用法。我心中常常想：为什么是这样的用法？谁定的规矩？几乎没有一本书回答过我的这个疑问。

直到到了国外后，我才明白，之所以要在元音音素开头的单词前用使用 an，只是为了发音读起来更和谐（euphony），比如：an apple, 假如使用 a, 即 a apple, 由于 a 本身发元音，而 apple 也以元音音素开头，这样两个元音音素合在一起发音，会很拗口、不流畅，必须“元辅搭配、发音不累”。

明白了这个道理后，就不难区分 a 与 an 各自的使用场景，甚至不必强行记忆，只要在发音的时候，看不定冠词后面的这个单词是否以元音音素开始，很自然就知道是使用 a 还是 an, 而不必理会那种生硬不讲道理的英语语法规则：当名词以元音开头音素，就用an, 一个例子便是：a beautiful apple，这里虽然名词 apple 是以元音开头，但不定冠词后面是一个形容词 beautiful，不以元音音素开头。类似地，a university——university是以辅音音素开头, an hour——hour中的h字母不发音，整个单词以元音音素开头。

正是由于对于规则的不理解，当年我上初中时候的英语成绩很差。甚至，我当年刚学26个字母时，都记不住5个元音字母，因为我不理解：什么是元音？为什么这5个字母是元音字母？而其它的就不是？要是当年老师给我解释一下元音的意思：元音是在发音过程中由气流通过口腔而不受阻碍发出的音，再让我自己细细体会一下，也许就不至于出现这样的尴尬场面：英语老师让我上黑板默写这5个元音字母时，我头脑中一片空白。现在回想起来，自己真是生性愚钝。

虽然对于英语语法即使推敲“为什么”，也不一定有合理的解释——它不像自然科学那么严谨，但“多问为什么”的这种态度无疑是有益的，对于其它事情也是如此。

英语科技论文Discussions and Conclusions写法技巧 [学术英语写作]

Thu, 13 Dec 2012 07:00:01 +0800

总结完前面的Introduction, Methods和Results三部分写法后，现在总结最后一部分内容：Discussions and Conclusions的写法。

如果说结果部分(Results)是基于实验数据而描述，讨论部分(Discussions and Conclusions)则由观点驱动并带有解释性。作者有充分的自由度来决定讨论哪部分观点和内容，也因此，讨论部分带有一定的综合性。和结果部分相比，讨论部分具有以下特点：

更加理论性、抽象性、普遍性
更加注重与相应领域结合
更加和真实的世界相联系
更加注重推理和应用

讨论章节严格的写法可能并不存在，有的文章甚至没有单独的讨论章节，相反采用的是一种复合式的"Results and Discussion"。然而，讨论章节还是有相应的撰写建议，在内容组织方面还应根据研究内容和相关的期刊杂志要求而适当改变。

第一步充实作者的研究领域

这部分是必须要写的内容。

强调作者的研究结果并合理解释它们，并与Introduction里提出的问题遥相呼应，即实现了研究的目标。

In this study we have demonstrated that […] It was found that […]

将作者的研究结果与前人的研究结果加以比较，可以突出作者的研究亮点，即比前人的研究进步的地方。

The result is in agreement with previous analyses […]

第二步指出作者研究的局限性

指出研究的局限性是可选内容。

对负面结果及不够好的结果、与前人的研究结果或者作者的研究假设前提不同、不一致的内容，加以评价说明。

Unfortunately, we are unable to determine from this data […]

说明研究局域性的原因和程度，并介绍可以如何克服它。

第三步建议进一步研究计划的建议

说明研究结果可以应用到哪些方面，进一步的研究应该着重于哪些领域和方面。

[…] Nevertheless, further investigations are needed for this potentially high-capacity H2 storage material.

英语科技论文Results写法技巧 [学术英语写作]

Tue, 11 Dec 2012 07:00:39 +0800

英语科技论文Results(实验结果)部分的写法，最主要的问题是不要让文章的读者去“寻找”信息，并“总结”出结论——这些应该是写作者应该达到的目的，也就是说纯粹堆砌实验数据和结果远远不够。

介绍实验结果的每一方面时，可以按照“整体－具体”的方式(general-specific manner)：先陈述总体趋势，然后添加实验数据用以支持作者的结论。一般而言，Results的组成部分和写作方法技巧如下：

1 介绍实验的过程、流程及相关的结果

用以检验作者选用实验方法的正确合理性。此处动词时态可用一般过去时。通常也会通过引用的方式介绍其他作者的方法，并与作者自己的方法对比，当然是通过自己的实验结果证明之。

2 视觉化实验结果

所谓视觉化，即将实验结果用表格、流程图、示意图、图片图像方式表达出来，这样有利于阅读理解，在行文过程中要对这些非纯文字的内容位置介绍出来，介绍句式和动词可以归为以下四类：

主动式： Figure 3 (Table 1) shows (depicts, summarizes, demostrates, suggests, displays…)…

被动式： An example interface model is shown (presented, listed, tabluated, plotted) in Fig. 1.

括号式： The 2-NB photoreaction (Fig.1) proceeds via …
As-clause: As can be seen in Figure 3, …

图表部分还需要注意一个问题，几乎所有的读者即使不读文章的内容，也会扫描一下图表，所以图表的标题、坐标轴、箭头等细节问题，说明务必要清楚，要做到不看内容也能读懂图表内容。

3 结果部分的每一方面都要按照“整体-具体”的方式撰写

这表明作者知晓文章的结果的重要性。对于图表内容，作者需要强调相关重要信息，而不是仅仅罗列指出数据的不同，因此，对比形式的句子显得尤为重要：

Almost twice as many […]
A marginally smaller percentage of […]
Close to three times as many […]
Ten-fold larger […]
Slightly over twice as many […]
X exceeded Y in […]

总之，需要具体指出来不同，以表达自己的结果和观点，而不是让读者去搜索信息再总结。对于“意外”的数据，可以用下面句子说明：

从方舟子的英语水平说起

Fri, 16 Nov 2012 23:50:38 +0800

曾在美国获得生物学博士学位的方舟子获得了John Maddox国际大奖，网友们领略了他那简短的英文获奖感言，实在是打击了以为在国外待过就能练好英语的同学，当然也有人戏称他的获奖感言实为励志片——讲成这样也能拿国际大奖嘛。

方舟子先生的学术水平有多少含金量，目前没有证据质疑他。他那很有勇气的打假事迹值得称赞，但我对他本人持谨慎的支持态度。世上无完人，尤其是中国这片骗子横行的土地上，任何水面上的“道貌岸然”，说不定在退潮后就是一个赤裸裸的“惨不忍睹”。

说到方的英语发音，我倒是觉得口音这个问题并不是那么重要（口音不是错误），能做到不发错音就谢天谢地了，事实上有多少中国人意识到英语中"v"和"f"的发音区别？这么多年来，我见到的英语发音较好的所谓“名人”，一位是电视主持人杨澜，还有一位是MTV双语主持朱珠。他们是主持人，语言天赋自然比普通人强一些，所以口音问题不是关键。

何止是英语发音，就说我们自己的语言：汉语普通话，又有多少南方人能说得流利而毫无口音？多少南方人能弄清拼音"l"与"n"之间的区别（我去北方上大学之前还觉得“南”和“兰”两个字的发音一样）？又有多少湖南人能将自己的省名发成“湖南”而不是“扶兰”。

因此，我经常在别人说完几句话后就能下结论：这个人是不是湖南人——我太熟悉湖南口音的“标准普通话”了。无论是海外口若悬河的明镜主编何频，还是讲三国的易中天，或者是开国领袖毛泽东，改得了你所待的环境，改不了那口与生俱来的湖南口音，所以才有“乡音不改鬓毛衰”。

关于语言能力，抛开口语只谈写作能力，真要动起笔来写，又有多少人能写得出简洁、通畅的中文文章？语言能力这个东西，它是一个系统，不是掌握了一堆英文单词，或者五千个常用汉字以后就可以了。听、说、读、写，四个基本功能里面，背后更涉及到思维、文化诸多方面的东西。

一语一世界，虽然英语难学，但必须得学。中文使用者人数不少，但事实上的国际语言在相当长的一段时间仍将是英语。在网络上、科研中，一切好的东西，都会首先有英语。无论经商、研究、甚至从政，能够掌握英语这门技能，即使不是必备也是锦上添花。

中国离与世界完全接轨还有很长的路，英语这门语言作为开放交流的必备工具，自然必不可少。西方人中懂中文的人可能更了解中国人，从而更方便地和中国人做生意，这对他们而言是件好事，而中国人在与西方人打交道时，如果能懂英语，岂不是好上加好？

在欧美的老侨民中，依然有很多人不会英语或者当地语言，因为他们永远生活在自己的华人小圈子里，他们不想学习外语，也不是非得学习外语不可，虽然也难以学习好外语。所以我觉得更关键的问题是：不是学得多好，而是是否在学？何况，英语非母语尤其是亚洲语系的成年人学习英语，永无止境。

以上语无伦次，纯属扯淡。

英语科技论文Methods写法技巧 [学术英语写作]

Thu, 15 Nov 2012 06:33:50 +0800

英文科技论文的Introduction部分写好后，便是Materials and Methods部分。通常，Methods部分的内容由四部分内容组成：

1 实验所使用的设备(Equipments and hardware);
2 实验所使用的材料( Materials);
3 实验过程如何操作进行(Procedure);
4 最后介绍实验数据的收集和分析过程(Data analysis)。

按照上面所说的四点内容，下面对Methods写作技巧和注意事项逐一说明。

1 实验所使用的设备(Equipments and hardware);

可以具体地介绍实验中使用的独特的复杂的设备——可以提供相应图片，可以使得读者理论上有条件重现作者的实验。

与此相反，标准常规的设备可一笔带过——因为大家都知道。对于精度要求较高的实验，对设备硬件的准确度和校核情况也应该说明。

对于作者自制的设备，应该详细介绍，甚至可以附上示意图，使读者按照所提供的信息能够制造得出相同的实验设备。

2 实验所使用的材料( Materials);

对于独特的实验材料，要避免泛泛的介绍，而应该介绍独特之处。对于提供材料的公司，可以在括号中指出。

3 实验过程如何操作进行(Procedure);

按照逻辑的顺序介绍实验是如何操作，相应的实验方法也可以顺带说明，区分开核心和附加的信息。对于较复杂的实验流程，可以通过图表的形式表达。实验过程的说明也可以涉及到测试实验的假设前提。

现实测试的实验，应该说明现场的地点等信息。

4 最后介绍实验数据的收集和分析过程(Data analysis)。

介绍实验数据的统计方法和分析方法。这将用来解释实验的各种假设和推导出结果在统计分析上的显著性差异。

整个Methods部分还应该注意两点：

1 不要在Methods里面介绍实验结果，许多作者不小心就会犯这个错误。实验结果要放到Results部分去说明。记住：在科技论文里，各部分内容要严格分开介绍。当然，如果实验结果是用来判定某个实验方法的有效性，则可以在Methods里面提到实验结果。

2 复杂和较长内容的Methods可以用下级标题结构化，一是方便阅读，二是方便在Results结果部分将结果与相应的方法相联系起来。

英语科技论文Introduction写法技巧 [学术英语写作]

Mon, 12 Nov 2012 16:00:35 +0800

大多数英文科技学术论文都可以使用一种所谓 Introduction-Methods-Results and Discussion（IMRAD）的形式，如下图的沙漏所示，先由普遍到具体问题，再由具体到普遍结论。

这里先总结Introduction的写法和注意事项。

与中文论文“简短”的“概述”（或“前言”）不一样，英文的Introduction内容通常较长。好的论文在Introduction部分很见功底，文献的阅读量、信息综合能力，可以给读者很多的信息量，因此写好它容不得半点马虎。

Introduction（说明综述）部分的内容通常用来为作者创造一个研究空间。先介绍目前的研究现状，然后指出存在的不足或尚没有解决的问题，最后再介绍“存在的问题”是“如何”被作者的研究所解决。因此，Introduction可以由这“三波”或者说“三部分”来组成。

具体而言，这“三波”如此展开：

第一波：提出研究现状和此研究的重要性

先通过陈述表明所要研究问题的重要性——当然这部分内容不是必须，并介绍此领域的研究现状，具体可参考文献综述引用。

研究问题要与自己的研究内容高度相关，时态一般可用一般现在时，并通过很确定的语气和具体的形容词来强调研究的重要生。

The flow of foams is seen in many process, and its use in major industries means that an understanding of foam rheology is of paramount importance.

第二波：强调有必要解决存在的问题

指出该研究目前存在的问题，可以通过提问的方式或者通过某种方式扩展此领域已有知识和结论。

这一波非常重要，只有指出存在的问题或尚待解决的问题，才能突显出自己的研究价值。在这一部分的写作时，一般通过转折词来表示过渡，并在指出问题时使用负面的词汇。

… ; however, the relationship between emergence and soil temperature has not been investigated previously…

In contrast to the extensive literature describing ….., little attention has been paid to…

如何使用文献引用时的动词时态 [学术英语写作]

Mon, 15 Oct 2012 03:50:05 +0800

写作英文文献综述部分时，一定会使用到动词，比如曾经总结的“常见的高频引述引用动词”，涉及到动词就会有时态(Tense)使用的问题。关于文献引用部分的动词时态，它们之间的区分较难把握，原因在于行文顺序和重点不是按照时间线进行，因此，一般的时态运用准则在这里应用起来作用有限。

不过，如何掌握文献引用部分的动词时态，还是有一些原则可以遵守。语言专家们的研究结果表明，大约三分之二以上的文献引用采用了三种时态：一般过去时，现在完成时，一般现在时。它们的用法和区别总结如下。

一般过去时的用途(Simple past)：

引用时，研究者作为施动者，我理解为：研究者的姓名作为句子的主语
仅引用单个研究结论
报道某个特定的发现、研究结果

Examples:

Huang et al. [1] and Jayned et al [2] demonstrated reduced disease severity…

Courshee recognized the importance of droplet size distribution…

The use of 2-NB was proposed by Pitts…

现在完全时的用途(Present perfect)：

引用总体共性的结论，一般即为引用好几个研究者的结果
引用一个有争议的问题领域
引用一个较近的研究
向读者表明，引用内容在文中会有进一步详细的讨论

Examples:

The evaluation of structural integrity using Lamb waves has long been acknowledged as…

Several researchers have studied the issue.

The accuracy of this study has recently been questioned.

学术英语写作中的文献引用引述形式 [学术英语写作]

Tue, 22 May 2012 06:01:50 +0800

学术英语写作中一定会有文献的引用引述部分。具体的引用引述形式(citation patterns)，根据各个学科的不同而不同，可以参考自己所在学科的知名期刊的常见形式，一般的期刊杂志也都会有相关说明。

一、两种普遍的形式

直接字面上的引用在人文学科方面的研究较多，其它领域并不多见。引用时候一般要用引号进行标识(美式英语双引号，英式英语倾向于单引号)，以免让读者混淆，也避免版权的问题。

e.g. Haechel defined ecology as ’the study of the natural environment including the relations of organisms to one another and to their surroundings’ (Haeckel, 1896).

对原始内容进行重新写作，有两种形式：

即大意不变，对用词，句式甚至结构都进行改变——否则有剽窃的嫌疑
对原作者的内容进行归纳总结

二、文献引用时的动词用法及形式

动词的用法可以表明作者对引用内容的态度——如果作者采用整体式引用形式，如果是非整体式引用，被引用的作者只是在一个括号里出现。

整体式引用形式(Integral citation)

被引用作者的名字准确地在文章中出现，但内容本身已经重新组织撰写，或者是引用的文字部分整合在句子中。用途主要是表明写作者在参考某人的研究发现，但并不一定表明同意或接受该事实。通常此种形式出现的作者都具有一定的权威性。

e.g. Greenacre (1953) pointed out …

非整体式引用(Non-integral citation)

更笼统一些，常将好几个引用的作者名字一起放在括号里，侧重于别人的研究发现而不是侧重于研究者本身。

e.g. One of the techniques used to gather data for this review was a … (Vandenbroeck, 2010; Johns, 2008).

三、常见的高频引述引用动词

能够使用的动词数以百计，不过语言专家已经为我们统计好常见和常用的引述动词，见下表：

High-Frequency Reporting Verbs of Different Disciplines

学术英语写作学习之引用文献 [学术英语写作]

Fri, 02 Mar 2012 08:00:16 +0800

写综述或者文章前面介绍部分的时候，对其他研究者的内容和思想需要适当的文献引用，这样做的目的主要有以下几点：

你的权威性通过引用文献表明你对相关领域的研究很熟悉；
你的研究被放置在一个更宽广的背景中；
避免学术剽窃——不管你是有意还是无意。

更具体一点来讲，这些目的对撰写的文章有以下五个方面的作用。

1. 展示此领域重要的相关研究

通常引用本领域内非常重要的研究者，用大白话讲，可以理解为把所谓的“大牛”们给抬出来，你看，XXX牛人也提到过这个问题，所以这个问题很重要！

e.g. … An even more vivid demonstration of the problem was reported by Luguet et al. (2001) who showed …

2. 比较或者对比已存在的观点或结论

即使同一个问题，肯定有许多种不同的研究观点甚至实验结果，将他们都引用过来进行对比。

e.g. … This problem is also noted by Chaigne et al. [2], …, while Maggs argues that …

3. 为了支持写作者本人的观点

引用的信息为了支持作者本人的论点时，通常带有”as”或者标出被引用作者的姓名。

e.g. …As Pleskov properly pointed out [1] in a recent review, this … As Simes pointed out …

工科学术英语写作学习之准确用词 [学术英语写作]

Fri, 09 Dec 2011 07:01:42 +0800

任何语言的平常写作演讲中都要准确用词，更何况学术英语写作，所以准确用词(Lexical Accuracy)是非常重要的因素之一：必须使用正式的学术性词汇，选词做到准确并拼写无误。

区分下面这些词汇之间的差别：

affect / effect 前者是影响，后面是作用(效果)的意思，两者都可以作名词和动词使用。
beside / besides 前者的意思为: next to，紧挨着；后者为: in addition to，除此之外。
base / basis 前者为更为具体的“底部”，“基础”，也可以作为化学中的“碱”的意思，后者一般指抽象意义上的“基础”，比如以下例句：

It is shown that the principal stresses are equal at the base of the crack in the direction of its prolongation.

The least-squares criterion can be argued for on the basis of Ockham’s Razor.

consequent(ly) / subsequent(ly) 前者用来形容因果关系，后者只是时间上的先后顺序。
to check / to control 前者表示监控的意思，后者表示控制(在一定限度)。

关于词汇不准确问题，还有一种情况为一些常见的错误用法，甚至错到已经习以为常。下面为几个例子：

actually: in fact ≠ currently
concretely: mainly used in contrast to something abstract ≠ specifically / particularly / in particular
to dispose of: get rid of ≠ have at your disposal
eventual(ly): in the end, ultimately ≠ possibly
next to: denotes location, beside ≠ in addition to, apart from, besides
research: an uncountable noun, so “a research” or “researches” is WRONG, use “a study” or “studies”
scientific literature: use this only to refer to literature in the Sciences, otherwise just use ’literature'
seen: do not use this to express conditions ≠ given (e.g. “give the circumstances …”)
shortly: soon ≠ briefly

以上只是几个例子，在这里土木坛子不可能一一列举完全，需要平时不断积累。

工科学术英语写作学习之段落流畅 [学术英语写作]

Fri, 25 Nov 2011 07:02:38 +0800

工科学术英语写作时(其实所有学术英语写作皆如此)，文章、段落中的句子应该被很好地组织并连接，这样才会有较好的流畅性，使得文章清晰易懂并且富有逻辑性。通常可以通过以下两种方法达到：

1. 围绕观点句展开段落写作

段落中的句子必须要很好地组织起来。一般而言，每个段落都要有一个观点句，即所谓的topic sentence, 观点句常常在段首——当然也存在不在句首的情况，尤其是说明(introduction)和讨论(discussion)部分。围绕观点句，就可以在段落中展开写作。

围绕观点句进行展开行文写作分两种情况：

1) 第一种是每个新句子都接着上个句子向前推进（类似于电路中的串行）；

2) 第二种情况是观点句外的每个句子都对观点句进行阐述（类似于电路中的并行）。

2. 厘清各个观点之间的关系

不同的观点（比较，因果等）之间的关系必须要表达清楚，而不能让读者再去分析。这个问题采用的方法主要有以下几种：

用概括性的词语形容前面所说的内容，比如：another approach, this process;

Example: It was observed that this approach resulted in a relatively narrow elution window within each fraction on the second column. This result was not totally unexpected since compounds eluting in the 15 s fraction should have comparable polarities.

2) 采用连接词或短语来表明句子之间的关系；

Example: Unlike…; both…and…; …, namely, ; such as…; Not only… but also…; However, …; either… or…; neither… nor…

工科学术英语写作学习之语言简洁 [学术英语写作]

Sat, 15 Oct 2011 06:02:43 +0800

学术英语的撰写在要求语体正式外，还必须做到语言简洁 (Conciseness)，即用最少的词汇传达尽最多的信息，这似乎是一对矛盾，但它的确是语言简洁的最好定义。

Because of the fact that motion pictures are playing an increasingly important role in our multimedia environments, the focus of this paper is put to video sequences as multimedia resources.

应改为：

Because motion pictures are playing an increasingly important role in our multimedia environments, this paper focuses on video sequences as multimedia resources.

在内容方面，在写作的时候，记住文章的主题和目的，而不能包括除此之外的内容，尤其自己觉得有趣或是花了很多精力和时间的部分——比如花大力气做过的实验但与文章主旨不相关，同时也要在内容的表达避免出现过多重复的地方。

在语言表达上容易犯的简洁性错误主要有以下几个方面：

1 空洞的短语 (Empty phrase)

are in agreement with →agree with at the present time →now fewer in number →fewer with the exception of →except …

工科学术英语写作学习之正式语体 [学术英语写作]

Wed, 12 Oct 2011 06:01:12 +0800

最近在学习工科学术英语写作(Academic English Writing Skills for Engineering)，为了加强学习效果，特将学习笔记总结，也供有需要的工科科研人员参考。

比起一般的英语学习方法，学术英语写作有其特点，其中之一为整体语体的正式性 (Formal tone)，即正式的语气，绝非口语式的语气。可以从以下几个方面着手。

1. 注意用词的正式性

避免采用口语词汇——日常英语口语的词汇；

Improved analytical approaches are necessary to meet more and more stringent regulatory requirements for the determination of impurities.

此处more and more应采用increasingly.

限制使用and so on, etc. 等来列举，尽量使用such as更显得正式。

2. 正式的语法结构

不要采用缩写模式，比如：It’s …, 而应写全It is …

3. 谨慎使用命令式语气和疑问句

4. 优先使用单个单词而不是短语动词

This interaction is made better by other sequence motifs.

此处made better应改为enhanced.

5. 对动词合理使用副词进行修饰

These transducers have been used with success to excite and capture the modes at low frequencies other studies.

关于英语学习方法的个人体会

Thu, 29 Jul 2010 08:58:28 +0800

一语一世界

英语的重要性自是不必说了。即便欧洲大陆有如此多种语言，但英語仍然是大家通用的语言，至少在相当长一段时间里，英語已经成为并将长期保持为国际语言——虽然使用中文的人口数量是如此之大。

中国学生少说也是从初中阶段开始学习英語，一直到大学甚至到博士生，都在不断地学习英語。然而看似如此长的学习时间，真正能达到听说读写都过关的人实在不多——英語专业学生除外，这是多么低效的一种学习方式？当然这里有一个大前提：任何语言如果在12岁以后才开始学习都难以达到母语的水平。

然而，学好一门新的语言，相当于认识了一个新世界！

语言学习环境的问题吗？

有人认为我们没有学习英語的环境，似乎把人放到国外就一定会把英語学好。诚然，国内大部分地方的英語环境并不是很好，即使在大学校园里，也不过每周一个英語角，抱着好奇心而去，带着失落感而归，对提高英語听说能力的效果自然可想而知。但是，在国外如果不好好学习英語，一样是不会英語，有些上了年经的侨民可能在国外待了一辈子，依然只懂中文，因为他们根本就没有花功夫去学习英语，甚至可能从来没有想到他们能学好英语。

与此相反，北京八达岭长城上的小商贩们居然会用简单的英語向外国游客兜售纪念品——显然当初的动机很可能只是为了生计的需要，結果是把与买卖相关的简单英語学会了，但他们一般也只能说几句相关的英语罢了，因为其它的内容与买卖无关。

所以无论环境如何，最好的方法是要学，更具体一点来讲：投入时间是否足够？李笑来曾经讲过：没有输入就没有输出。想想我们学习中文，其实也没有少花功夫，从孩童开始，每天听的看的都是中文，思维方式也是中文，从小到大先学习单字，然后词语、造句、小作文、大作文，这还只是语文课本中的中文学习，学习数学、物理、化学的时候，又何尝不是运用中文呢？

所以总的来讲，我们用我们对中文掌握的水平来与英語作比较的时候，并未把自己花在中文学习上的时间与学习英文是作比较，更何况我们学习英語主要是为了升学考试，重点花在了读写上，如此以来，在听说能力上花的时间少之又少，因此哑巴英語的原因自然显而易见。

提高听力、口语、阅读

那么如何提高听力和口语呢？还是要靠练，要靠时间的积累。有人建议直接用BBC，VOA常速英語来训练听力，我个人总是觉得开始根本就听不懂，训练很长时间后也听不懂。我个人刚开始听VOA慢速英語，反而把英語听力提高了。我想原因可能就是要遵守自然规律：先易后难。小孩学步时也是如此，先让小孩练习爬行，然后再站立，再走路，再跑步。直接就飞跑，对小孩的运动协调能力很不利，因为基础不扎实，而愚笨的父母可能还在向别人四处唏嘘：我们的小孩直接就知道跑了。

口语方面，其实简单的说问题倒不大，即使美国人，口语中的词汇量其实也不大，語法也不讲究——和中文中的口语不讲究語法一样道理，大家说中文的时候想过語法了吗？或者说细究起来，我们的中文口语好多时候都会犯語法错误，但说了一万遍，反而错的也就成了对的，所谓语言法则，大家都能接受的就是法则，可以用来交流就可以了。所以对于口语，也是需要不断地练习。

一定不要怕犯错，我原来想说英语的时候，在说出每句话前，脑子中总试图说得100%正确，就会想：这句话的語法是怎么样的？如此这般就说不出来了，说出来也是其极慢，一个词一个词的，这时候你就会明白老外说英語为什么会这么快了，我怀疑他们说出来的话可能就没有经过脑子～～

所以我后来就不这么想了，说就是了，错就错吧，刚开始的确有很多错误，甚至大错误，he和she不分（中文中她和他的发音是一样的），一般时态和过去时态不一样（中文中几乎不存在时态的问题），has和have不分，但慢慢地，一天天注意，错误就在慢慢地减少，至少现在说得更流利一些，有所进步。

虽然我们的阅读相对不错，但依然不够，至少对于我来讲，我曾经一开始就阅读经济学人，但总是一知半解，感觉特别难，后来看一些其它的难度低些英語阅读材料，反而觉得收获更大。自己的专业英語由于经常接触，问题倒是小一些，而其它方面就存在一些问题。以前学习英語的时候，阅读材料不够广泛。真正要用的时候，就会发现还存在词汇量的问题，再接着会发现存在文化差异和进而思维方式的不一样，这些都需要长时间的积累，光长时间而不积累也不够。

耐心点，慢工出细活

所以我的结论：学习外语其本质是一个慢活，花大力气才会有一天天的小进步，如果不花功夫，一辈子也学不好。学习的时候应先易后难，一步一个脚印，任何速成的方法都难以让人相信。

人们往往过高估计一年的效果，而低估十年的效果。

学点英语好

Fri, 11 May 2007 05:57:51 +0800

今天为了给一个朋友寄点资料，就去了学校的邮局邮寄东西。

由于是五一的第一天上班，邮局有很多的信件需要处理。邮局的阿姨与我是很熟的，于是她叫帮她分拣一些国外发过来的邮件——学校的老师和博士们好多会与国外发生一些学术联系。其实我以前也帮邮局的阿姨们分拣了很多国外邮件，因为她们是不懂这些英语的，我为了图省事，就告诉她们我们二校区几个院系的英文名称是怎么写的，这样她们自己就能分拣出这些外文邮件是发给谁的了。

可是她们还是不记这几个再简单不过的单词——其实这只需要记三组单词就OK了，因为我们二校区只在三个大院——土木、市政、交通，多么简单的事啊！就这么三个院系，可她们还是不认识这几个单词，于是每次我来了，还得帮她们分拣这些国外发来的信件——我这好人是得做到底了。

由此，看来我们学点英语还是有好处的，而她们都是一些教师家属，自然不会是文化程度很高的，对于英语自然是不懂的，真是书到用时方恨少啊。不过话又说回来，我觉得她们是不是觉得我这么一个热心的人会帮她们分拣，所以也就懒得自己去记那几个单词了呢？猜想而已，呵呵……