以前，偶尔会收到发自英国的中文垃圾邮件，说可以提供论文代写的服务。考虑到我的电子邮箱资料在网上是公开的，这种事情并不奇怪，更何况我不相信也不需要这种服务。

然而，不久前在一个英国华人超市里免费派送的报纸上，看到这些论文代写的广告，直白明了：“论文代写，解决你的毕业论文难题”。连隐晦的用语“论文润色辅导”这样的字眼都不使用。并且这种广告不是个例。

华人中文报纸在国外算不上主流平面媒体，但好歹也是一份正式出版物。我感觉这背后必定有很一个较大的市场，才会上升到直接到报纸上打广告，针对目标就是那些有需要的华人留学生。

出于好奇，我问了一个在我们实验室做实验的谢菲尔德大学的硕士研究生，问她身边有没有这样的事情。她告诉我，还真有。一些中国本科生和硕士生，尤其是一些不需要做实验的非理工科学生，因担心自己写不好——内容和语言双方面，有可能会求助于这种服务，直接交钱完成差事。反正也查不出来，这种代写不是抄袭，自然反抄袭软件查不出来。

似乎看起来，这样获得的学历文凭，比钱钟书《围城》中的克莱登大学文凭还是要有分量些。克莱登大学是一所纯粹的野鸡大学。只可惜，英国大学的培养体制，被这些学生玩坏了，学生们的论文能从这些教授们眼皮底下通过，足够说明这个体系并不完美。

直到我看到一则新闻，标题是：悉尼大学中国学生大量挂科，内容如下:

悉尼大学商学院举行了《商学批判性思维》和《商业成功学》期末考试，1200名学生中，有37%的学生挂了第一门，12%没有通过第二门。大部分挂科的学生是中国学生。校方指这些学生“英文水平”和“批判性思维”不够，学生则予以否认，认为是他们对新的考试方式准备不够充分——考试要求在课堂上完成一篇论文。商学院副院长约翰·谢尔兹（John Shields）认为挂科的主要原因是，两门课程特别注重批判性思维，中国学生学习方式相对被动；另外一个原因是部分学生英语水平欠佳。学生拒绝了英语水平不够的说法，称如果不通过英语考试，他们不可能入学。谢尔兹称，一些在家里完成论文的考生成绩出乎意料的好，这些人可能获得了不适当的帮助。谢尔兹说：“我们可以通过防抄袭软件消灭抄袭，但是主要的问题不是抄袭，而是代笔。”目前没有确凿的证据来证明谢尔兹的说​​法。

我估计澳洲的大学教授们感觉到了问题所在，至少我相信悉尼大学商学院副院长约翰·谢尔兹一定大概猜到了其中的问题，所以换了一种测试方式。挂科未通过的学生肯定有被冤枉的，但全部被冤枉也不太可能。真的假不了，假的真不了。

BTW，上面提到的国外华人报纸，都是一些没有底线的非主流报纸，请看下面的报纸广告：

注：凤楼式卖淫色情服务在英国好像合法。

英国的小学、中学通常在七月中旬结束本学年，进入暑假。学期结束前，学校给孩子出具年度进展报告，交给家长阅读，相当于中国的期末成绩单一样。

以下是我儿子老师给他的幼儿园学期报告。我小时候没有上过幼儿园，以前更没有见过英国的学期报告，读完后感觉有点意思，简单翻译如下，也算给孩子留下这份报告存档。

年度进展报告（幼儿园大班，英国管这叫：Reception，适应于4－5岁儿童）

玩乐探索：具有良好的常识知识，热衷探索周边的世界，能提出很多问题和评论，并与正在学的东西建立联系。喜欢建造活动（搭积木之类）、户外活动，探索自然世界。对大部分事情都勇于尝试，并将所学的东西与课堂内外的经验建立联系。

主动学习：是个主动学习者。当试图解决问题、参与需要想像力活动、自己感兴趣的活动时，能高度集中注意力。遇到困难与挑战时，敢于面对，如果有需要，也能自信地寻求帮助。享受自己所取得的成就。

创造和批判性思维：是个有创造精神的男孩，经常有自己的想法，比如，事情发生的原理和原因。能够和别人一起实现自己的想法，并对别人关于如何完成任务的观点和想法持开放态度。能表述自己怎么做以及在合适的时候更改计划。

具体细节评分都是中等，即达到预期目标。如果要是和本地孩子一起上一整年幼儿园的话，有些成绩可能会更好，毕竟他在英国才只上了5个月幼儿园，英语还比不上本地孩子。

老师整体评价：在学校取得了优异的开始。五月份加入学校以来，已经熟悉学校日常活动，与学校的孩子们和老师们建立了很好的关系。口语取得了令人印象深刻的进步，现在能够询问、回答各种话题，表达出自己在各方面所掌握知识的深度。对数字概念掌握良好，能够解决一些简单的问题。出于搭积木的爱好，对形状、空间认识良好。认识所有的字母，能听出单词读音。能将字母连在一起读出简单的单词和句子，一眼数出单词的数量。能够握好铅笔写好字母，开始写出简单的句子，读出单词并写下听到的声音。喜欢体育，能爬、能跳，能在设备上保持平衡。正在越来越有信心地发展球技，抛球、抓球、滚球、弹球、踢球。有良好的电脑技巧，能够使用电脑并独立使用软件。特别喜欢积木、搭建、小游戏、模型制作和户外活动。有积极的学习态度，这有助于以后的学习。相信在一年级时会取得各方面的成功。

需要努力的目标：继续练习英语口语。能够读出简单的句子并进行相应谈话。能运用掌握的发音知识写下来简单单词和句子。

校长评价：良好的开端。期待与一年级老师继续学习。是一个独立、好奇、社交的孩子，这些都是他将来取得成功所需要的品质。

家长回执：谢谢老师的报告。很高兴看到孩子取得如此大的进步，这当然也是老师们努力的结果。干得不错！

总体来讲，我对儿子的表现非常满意。每天都很快乐地去上学，上学放学路上还主动和孩子们打招呼、交谈。不论是学习还是做其它事情，有良好的态度和习惯。英语语言方面，也取得了显著的进步。这些要感谢孩子妈和学校老师们的努力付出。

尤其孩子的负责老师水平不错，她告诉我，她教了20多年，今年七月份教完后，要到英国某大学去当大学老师做相关研究去。

早上去孩子学校旁听了儿子的一个测试，是老师测试他的综合水平，顺便方便秋季从学前班（Reception）升学到一年级后，新老师更好地接管他。

测试并不复杂，但我觉得很有趣，主要是老师问问题，孩子回答。这里记录一下。

开始时，老师向作为家长的我介绍了孩子在学校的表现，诸如他在学校能交朋友，体育课上表现不错，课堂活动中有动手能力，会使用剪刀工具制作小玩意儿等，与同学们也具有合作能力，做事情时能集中注意力。

但儿子的英语阅读和写字水平有待加强，目前和本地小孩还有差距，拼读单词的能力有很大的进步，老师安慰我说，不用担心，毕竟孩子学习英语才刚开始几个月而已，以后相信一定能赶得上。

然后就开始测试孩子非语言相关的水平，如果孩子听不懂英语或者表达不出来时，我可以用中文告诉他，孩子也可以用中文表达出来，我再用英语告诉老师。

• 首先问孩子生活常识，比如：苹果、巧克力糖果哪些食物是健康的，为什么？睡觉有什么作用？平时参加什么运动？有什么用？
• 接下来是数学。随机拿出20以内的数字卡片，认出各个数字，然后按大小排列。之后，老师问简单的运算，比如：哪个数字最大？哪个最小？比8大1的数字是哪个？比5小1的数字是哪个？我有10块饼干，爸爸吃掉2块，还有几块？
• 数字以后是几何形状，认出不同的形状，平面的三角形、正方形、长方形、六边形等，立体的正方体、棱柱体等，以及它们之间有什么区别，还有圆角和尖角的区别。
• 自然知识。描述一只青蛙和蝴蝶的生命过程，这些可能是孩子课堂上已经学过的知识。
• 接着还问孩子在家里会不会用电子设备，比如iPad和电脑之类。
• 问完这些问题后，老师再让孩子就着他们带照片的活动记录本，讲一下他在学校的活动。

总体来说，老师说孩子整体表现不错，升入一年级没有问题。

孩子妈一点也不担心这事，她觉得测试出真实水平就好，如果有弱项，将来学校还会特别辅导一下，岂不更好？

像国内我这种80后的人，都应该是从初中开始学习英语。我依稀记得那时候，老师一上来就教我们国际音标，元音、辅音，好像掌握了这个技巧后，就似乎掌握了英语的全部奥妙。我只记得当年把我弄得苦不堪言。

二十年后，家里有了个五岁的小学生，碰巧在英国上小学，让我有机会了解到英国的小学生们如何学习英语，我觉得很有趣。

下面是一张我儿子学校让孩子带到家里的学习材料（孩子在学校并没有课本，这张学习材料由牛津大学出版社编写），让家长监督孩子复习功课。

首先，让孩子读这些英文字母，但不是读字母的本音，比如，b读成“波”的音，e读成“a”（类似字母A的音），d读成“得”，然后，将这三个字母连在一起，让孩子拼出"bed"这个单词的读音。

我感觉这就像我们学习汉语拼音一样！它不讲究什么规则，只是一个字母一个字母地学发音（顺便也要练习如何手写字母），然后通过简单的单词来练习如何拼读单词。

会读单词后，再将学过的单词连成一句话。读完后，家长（或者老师）就这句话问孩子一两个简单的问题，让孩子来回答。

这张纸上的学习内容就这样结束。学习内容并不算复杂，一般小孩都能掌握。这样的学习方法并不传授技巧，就是一个字母一个单词地学习，让孩子自己去感悟，去领会。

老师会给家长一个家庭作业任务书，上面告示家长要孩子完成的任务。最让我喜欢的一点，在首页有一个给家长的详细说明，告诉家长如何完成这项家庭作业。

学校每周提供一本读物给孩子阅读，对此，学校着重提示，一定要让孩子愉快地阅读，如果孩子表现出不愉快的情绪，不能采取强制措施，导致孩子厌恶学习：

Above all, make it fun!